Uusimmat kommentit
Kirjoittajan arkistot: Oona Piipponen
Lapsinäkökulma-tutkijoiden etäretriitin myötä blogi jää kesätauolle
Lapsinäkökulma-tutkijat kokoontuivat etäyhteyksien päähän maanantaina 7. kesäkuuta 2021 pitämään kirjoitusretriittiä. Vallitsevista koronarajoituksista johtuen emme voineet tavata kasvotusten, mutta etäretriitin ohjelmaan kuului silti yhteistä keskustelua lapsinäkökulmaisen tutkimuksen keskeisistä teeseistä, jumppataukoja, kirjoitustavoitteiden läpikäyntiä lounastauolla sekä kevätkauden nyyttärit omassa puutarhassa tai parvekkeella. Palasimme … Lue loppuun
Kategoria(t): Uncategorized
Kommentoi
Lapsuus ja aika: keskeisiä poimintoja Lapsuudentutkimuksen päiviltä 2021
Saatat ajatella, että aika on neutraali, yksiselitteinen asia, jonka kulua mitataan kelloilla ja joka kulkee tasaiseen tahtiin menneisyydestä kohti tulevaisuutta. Saatat myös ajatella, että aika vaikuttaa kaikkiin lapsiin samalla tavalla. ”Lapsuus ja aika” oli teemana tämän vuoden Lapsuudentutkimuksen päivillä, joita … Lue loppuun
Kategoria(t): etiikka, Globalisaatio, Ikä, koulu, Lapsuus, Lasten näkemykset, Leikki, moninaisuus, Nuoret, Toimijuus ja osallisuus, tutkimus, Uncategorized, Ympäristöt
Avainsanat: aika, Childhood 2021, lapsuuden tutkimus, Lapsuus, valta
3 kommenttia
Lapsi tulee ensin, musiikki vasta sitten
Vierasbloggaajana Maija Puromies Olen tekemässä väitöskirjatutkimusta El Sistema -nimisestä sosiaalisesta musiikkikasvatusmenetelmästä. Sen toiminta alkoi Venezuelassa vuonna 1975 ja se on levinnyt tällä hetkellä joka mantereelle ja yli 60 maahan. Vaikka mallinnettuja yhteisiä elementtejä löytyy, voidakseen tulla kutsutuksi El Sistemaksi, on … Lue loppuun
Kategoria(t): Lapsuus, Lasten näkemykset, Menetelmät, Toimijuus ja osallisuus, tutkimus, Uncategorized, Vuorovaikutus
Avainsanat: El Sistema, lapsinäjökulma
7 kommenttia
Tutkija, kuinka lapsinäkökulmainen on teoreettinen viitekehyksesi?
Tutkin väitöskirjassani koululaisten kulttuurienvälisiä kohtaamisia. Tutkimuksen alusta asti olen joutunut joudun miettimään, millaisia tutkimusmenetelmiä käytän, jotta lasten näkökulmat tulisivat aineistossa esille. Lähestyessäni väitöskirjatyöni loppua, olen alkanut myös pohtia sitä, soveltuvatko kulttuurienvälisyyden tutkimuksen teoreettiset viitekehykset lapsinäkökulman tarkasteluun. Kulttuurien kohtaamisia on tutkittu … Lue loppuun
Kategoria(t): Globalisaatio, kohtaaminen, Kokemus, Lasten näkemykset, Toimijuus ja osallisuus, tutkimus, Vuorovaikutus
Avainsanat: huumori, intercultural, kohtaaminen, kulttuurienvälinen, lapsinäkökulma, lasten kulttuuri, sadutus, teoria, viitekehys
Yksi kommentti
Miten tulkita lasten tuottamaa aineistoa?
Lasten kulttuurivaihtoa kehittelevässä tutkimuksessani lapset osallistuivat saduttaen kirjeenvaihtoon ulkomaisen luokan kanssa (ks. Piipponen & Karlsson, 2019). Ensin yksi luokka kertoi tarinan, joka lähetettiin toiselle luokalle ja luettiin ääneen. Kuultuaan tarinan, toisen luokan lapset piirsivät siitä kuvia, jotka lähetettiin takaisin ensimmäiselle … Lue loppuun
Kategoria(t): kohtaaminen, Lasten näkemykset, Menetelmät, sadutus, tutkimus
Avainsanat: analyysimenetelmät, laadullinen tutkimus, lapset, moniäänisyys, refleksiivisyys, sadutus, visuaaliset menetelmät
Kommentoi
Voinko vielä kertoa sinulle kuvistani? ─ Lapsen näkökulmaa odottelun tiloissa
Vierasbloggaajana Anna Kristiina Kokko Lähestyessäni koulua, johon olen menossa tekemään tutkimusta lasten kokemasta toimijuudesta ja osallisuudesta, on mielessäni ajatus kahdenlaisen aineiston tuottamisesta. Ensinnäkin aineistoa tuotetaan yhdessä lasten kanssa visuaalisin menetelmin – valokuvaamalla ja kuvista keskustelemalla. Tämän lisäksi aineistoa tuotetaan osallistuvan … Lue loppuun
Kategoria(t): kohtaaminen, koulu, Lasten näkemykset, Menetelmät, Toimijuus ja osallisuus, Vastavuoroisuus
Avainsanat: aika, Osallisuus, toimijuus, tutkimus, Tutkimusmenetelmät
Kommentoi
Lapsen oikeus kielen kuntoutukseen
Vierasbloggaajana Sirpa Tarvainen Onni rakentaa hiekkalinnaa esikoulun pihalla kavereidensa kanssa. Usein yhteisleikit sujuvat hyvin. Välillä Onnia kuitenkin harmittaa, kun hän ei ymmärrä kaikkea mitä kaverit leikeissään puhuvat. Tällöin Onni purkaa harmitustaan fyysisesti tönien. Vanhemmat ja varhaiskasvatuksen opettaja ovat huolissaan pojan … Lue loppuun
Kategoria(t): Hyvinvointi, Lapsen oikeudet, Toimijuus ja osallisuus
Avainsanat: Kommunikaatio, lapsen oikeudet
Kommentoi
Ainutkertainen koronalapsuus
Korona-aikana on noussut esiin käsite ”uusi normaali”, jonka myötä maailmanmeno on nytkähtänyt uusille urille yhteiskunnan, talouden ja sosiaalisen kanssakäymisen näkökulmista, ja meidän on täytynyt sopeutua muutoksiin. On kuitenkin yksi väestönryhmä, jolle korona-aika on vain ”normaalia”, sillä he eivät aikaisemmasta ajasta … Lue loppuun
Kategoria(t): Hyvinvointi, Ikä, Kokemus, Lapsuus, Perhe, Uncategorized
Avainsanat: Hyvinvointi, Lapsuus, Päiväkoti, Taapero, Varhaiskasvatus, vauva, Yhteisöllisyys
Kommentoi
Sadutusta koulussa: lapset kertovat luovuudesta
En osannut odottaa, kuinka paljon lasten tuottama tieto vaikuttaisi omiin käsityksiini esimerkiksi oppimisesta, lapsuudesta, vuorovaikutuksesta ja kulttuurista, kun lähdin tekemään lapsinäkökulmaista tutkimusta ja kirjoittamaan siitä väitöskirjaa. Tällä kertaa haluan pohtia käsityksiäni luovuudesta. Olen viime aikoina litteroinut haastatteluja, joihin osallistui entisiä … Lue loppuun
Kategoria(t): Uncategorized
2 kommenttia
Miten lasten kanssa keskustellaan?
Tuttu tilanne: kysyt tuttavasi lapselta mitä hänelle kuuluu. Lapsi kiemurtelee vanhemman jaloissa ja hiljaa vastaa ”hyvää” (tai ei vastaa ollenkaan). ”Hän on vähän ujo vieraiden kanssa”, kuuluu selitys. Myöhemmin sama lapsi saattaa tulla innoissaan kertomaan sinulle leikistään. Miksi lasten kanssa … Lue loppuun
Kategoria(t): Dialogisuus, kohtaaminen, Kuuntelu, Menetelmät, tutkimus, Vuorovaikutus
Avainsanat: kertominen, kohtaaminen, kuunteleminen, lapset, lapsinäkökulma, Vuorovaikutus
5 kommenttia
Kaikki lapset ovat maailmankansalaisia
Maailmankansalainen kuulostaa suurelta ja hienolta sanalta. Pitäisikö olla maailmaa suuresti nähnyt, ennen kuin voi tituleerata itseään maailmankansalaiseksi? Entäpä lapsi? Voiko lapsi olla maailmankansalainen, vaikkei hän vielä ole nähnyt maailmaa, eikä ole edes valmis kansalainenkaan? Globaalikasvatuksen juuret ovat kasvaneet maailmansotien välissä … Lue loppuun
Kategoria(t): Uncategorized
2 kommenttia
”On kivaa, kun toinen kuuntelee!” Saduttaen lasten tiedon, ajatusten ja kiinnostusten äärelle
Ensin meitä vastassa oli käytännönpulma: miten saisimme suuren ja kolkon lukion luokkahuoneen viihtyisäksi paikaksi, jossa tekisi mieli kertoa tarinoita? Viime lauantaina 24. elokuuta olin mukana vetämässä sadutuspajaa Kuopion Tieteenpäivillä, jotka järjestettiin Kuopion lyseon lukion tiloissa. Sadutuksessa on tärkeää toisen kohtaaminen … Lue loppuun
Kategoria(t): kohtaaminen, Kokemus, sadutus, Vuorovaikutus, Ympäristöt
Avainsanat: kertominen, kohtaaminen, kuunteleminen, lapset, lapsinäkökulma, sadutus, Sadutusmenetelmä, Vuorovaikutus
Yksi kommentti
Transforming Education for the Youth, by the Youth
“This year, Youth Day highlights the theme of Transforming Education to make it more inclusive, accessible and relevant to today’s world.” – António Guterres, UN Secretary-General, Message on International Youth Day Monday saw the 20th anniversary of International Youth Day, … Lue loppuun
Kategoria(t): Ikä, Lapsen oikeudet, Nuoret, Toimijuus ja osallisuus, tutkimus
Avainsanat: democracy, influence, participation, power, youth action, Youth Day
Kommentoi
Raivari metrossa – kenen vastuulla on kasvattaa lasta?
Odottelen metroa Matinkylässä ja huomaan sivusilmällä, kun pieni poika kiipeilee aseman penkeillä. Metro saapuu ja nousemme kaikki kyytiin. Myös äiti ja lapsi tulevat samaan vaunuun kanssani. Melkein heti poika aloittaa raivokohtauksensa. Hän karjuu vaativasti ja viljelee runsaasti kirosanoja: ”Vittu-paska-perkele!” Me … Lue loppuun
Kategoria(t): kohtaaminen, Kokemus, Lastensuojelu, Toimijuus ja osallisuus, Vuorovaikutus, Ympäristöt
Avainsanat: Ihmissuhteet, kasvatus, kohtaaminen, Toimijuus ja osallisuus, Vuorovaikutus, Yhteisöllisyys
Kommentoi
Voivatko lapset ja nuoret vaikuttaa ilmastonmuutokseen?
Ensin pitää tehdä tunnustus. Mokasin pahan kerran: havahduin liian myöhään maaliskuun 15. päivän merkityksellisyyteen. Kuulin koululaisten ilmastolakosta vasta edellisenä iltana, ja olen siitä lähtien harmitellut, etteivät minun oppilaani päässeet kokeilemaan kansalaisaktivismia tärkeän asian vuoksi. Onneksi niin moni muu osallistui. Sittemmin … Lue loppuun
Kategoria(t): Ammattikäytännöt, etiikka, Ikä, kohtaaminen, koulu, Lapsen oikeudet, Lapset ja kuluttaminen, Lapsuus, Lasten näkemykset, Nuoret, Toimijuus ja osallisuus, tutkimus
Avainsanat: kuunteleminen, lapsinäkökulma, Nuoret, Osallisuus, vaikuttaminen
4 kommenttia
”Miten te haluaisitte olla mukana tutkimuksessa?” – Lapsinäkökulmaa Tutkijoiden yössä
– Todella innokas tunnelma! – Lapset ja nuoret innostuvat menetelmistä, joissa voivat käyttää luovuutta. – Mahtavaa, että tiedettä viedään ”tavallisen” kansan pariin ja lapset ovat ennakkoluulottomia tutustumaan tieteen eri aloihin. Tällaisia ajatuksia herätti tämänvuotinen Tutkijoiden yö Joensuussa. Siellä Lapsinäkökulma-tutkijat järjestivät … Lue loppuun
Kategoria(t): Hyvinvointi, Ikä, kohtaaminen, Lasten näkemykset, sadutus, tutkimus, Vastavuoroisuus
Yksi kommentti
Huomaa näkymätön lapsi
Tove Janssonin novellissa ”Näkymätön lapsi” Muumitaloon saapuu pieni Ninni, joka on muuttunut näkymättömäksi pahansuopaa sarkasmia viljelevän tätinsä talossa. Jää muumiperheen tehtäväksi selvittää, kuinka lapsi muutettaisiin taas näkyväksi. Ninni muuttui näkymättömäksi pikkuhiljaa. Ensin rajat alkoivat hämärtyä, kunnes lopulta lapsesta ei ollut … Lue loppuun
Kategoria(t): Ammattikäytännöt, Hyvinvointi, kohtaaminen, koulu, Kuuntelu, Lasten näkemykset
3 kommenttia
Children’s Intercultural Encounters: Towards Peace and Friendship
Developing children’s skills of intercultural communication is so important. I recently had an impassioned discussion with a teacher acquaintance about this topic. We both are educators with an international set of experiences, and in that setting, intercultural communication is a … Lue loppuun
Kategoria(t): Uncategorized
Kommentoi
The Wonder Wall of Participation
What is the secret to creating a “Wonder Wall” that works? For those of you unfamiliar with the term, a Wonder Wall is a display in the classroom where children’s questions are recorded around a shared topic of learning. I … Lue loppuun
Kategoria(t): Uncategorized
2 kommenttia
Children’s Stories: Teaching the Researcher
As a teacher-researcher, I am in the privileged position to conduct educational research right in my own classroom. In practice it means collecting data about an intercultural story exchange project I have been developing over the past three years. Empirical … Lue loppuun
Kategoria(t): koulu, Lasten näkemykset, tutkimus, Uncategorized, Vuorovaikutus
2 kommenttia
My Voice of Eleven
I remember being eleven years old. I not only remember key moments, the teachers I had, the friends I played with, but I remember the feeling of eleven-ness. It was a feeling of glorying in your own consciousness, in the … Lue loppuun
Kategoria(t): Dialogisuus, koulu, Kuuntelu, Lasten näkemykset, Vuorovaikutus
3 kommenttia
Our Teacher’s Losing Her Marbles – and Giving the Jar Over to Us
When I first started teaching, in order to survive I quickly became familiar with what’s commonly known as “behaviour management”. Stickers and charts on walls, red and green cards, or collecting pebbles or points either for table teams or the … Lue loppuun
Kategoria(t): Dialogisuus, koulu, Kuuntelu, Lasten näkemykset, Vuorovaikutus
Avainsanat: alakoulu, Dialogisuus, kohtaaminen, koululuokka, kuunteleminen, lapsinäkökulma, Osallisuus
Kommentoi
Listening in a Foreign Language
A class of ten-year-olds is listening to a story. You can feel the concentration in the air, the focused stares. This is nothing unusual in a primary school classroom; every teacher knows the power of a good story. Here’s the … Lue loppuun
Kategoria(t): Kuuntelu, Lasten näkemykset
Yksi kommentti
